为了充分利用现代教育技术，创设新型教育教研形式，提升教研效果，推进区域圈层融合，实现教育资源共享，达到高位均衡。10月18日上午，温江东大街二小与崇州中山小学在网络环境下进行了远程集体备课活动。
上午10：30分，两校四年级语文教研组的全体老师分别齐聚东大街二小教师书吧和中山小学录播教室。活动伊始，东大街二小赵丽芬老师就自己执教的《“扫一室”与“扫天下”》一课，进行了前期备课的陈述。随后，两校老师利用成都教育专网的视频互动教学及网络研修平台就本次教研课题开展深入研讨。针对《小学中段批注式阅读活动有效性研究》这一个核心课题，老师们发表了以下看法：
1、深入研读，精心选点
东二小学陈科老师指出：“批注的目的是为了让学生在静心阅读的过程中走进文本，发现语言运用的特点，思维的闪光点，情感的兴奋点，因此，我们在教学中一定不要为了批注而批注，在选择批注点的时候一定要充分地研读教材，精心选择批注点。”经过老师们的商议，大家达成了共识，在批注时，应当在需要强化处批注，在不懂的地方进行批注，在需要静下心来阅读的地方进行批注。
2、教给方法，有效指导
四年级的学生，刚刚接触到批注这一学习方法，疑惑颇多，操作颇难。在此过程中，老师引领与指导显得尤为重要。经过讨论，老师们认为对批注的指导可以从三个方面入手，第一个勾画，尤其是对重点词，重点句的勾画指导；第二是理解感悟，用简要的语言写下自己的感受；第三是笔记，及时将课堂要点记录下来。
3、营造氛围，体现自主
崇州中山小学的老师提出：和谐的师生关系，宁静的阅读氛围，充分的学生活动时间是推进批注深入开展的重要保障。因此教师在教学的过程中要想方设法在这些点上进行突破。听了大家的发言，赵丽芬老师表示要积极听取老师们提出的有效建议，改进自己的教学设计，争取上出一节更好的优质课。
本次网络远程集体备课的顺利开展，为下阶段两校的网络远程互动教学研讨活动，以及网络环境下区域教育的圈层融合，打下了坚实的基础。
远程集体备课活动现场
