编程思维和人工智能“飞入”寻常课堂 -凯发官网入口

山东省安丘市信息化融入传统课堂，智能应用从学生开始

编程思维和人工智能“飞入”寻常课堂

记者 郑亚博 魏海政

    本报讯（记者 郑亚博 魏海政）“我们学校2016年就开设了编程课，还有无人机‘飞行创客’、动漫等各种创客课程，每周二下午两节课选课走班、自由选课。”近日，山东省潍坊市安丘市实验小学校长张宝成告诉记者，“学校已连续举办了17届创新节，把学生从单纯的文化课学习、考试中解放出来，培养创新创造思维和动手实践操作能力，受到了师生的欢迎。”

    在安丘市，目前像实验小学一样，开设编程、创客课程，推动信息技术与学科教学的融合，并将人工智能和大数据技术引入课堂教学改革和教研过程，已成为一道亮丽的教改风景。

    安丘市教体局局长于利民介绍，安丘市近年来深入推进教育信息化工作，目前全市97所学校已全部实现万兆到校，所有中小学全部开设了编程课，建立了全市网上教研联盟和城乡协同教研机制，城乡师生可同上一堂课，并引进了以大数据技术和人工智能为支撑的课堂教学改进项目，有力促进了教育教学质量的提升。

    在充分调研论证和前期试点的基础上，安丘市2017年面向全市所有中小学生开设了编程课，并根据学生的年龄特点选定了scratch和编程猫两种工具，由学校根据师资和学情自主选择。为了更好地推广编程教学，安丘聘请专家对编程课教师进行了8次集中培训，组织开展了“全市中小学教师信息化专业素养大赛”和“全市信息教师编程大比武”，提升全市信息化教师编程能力和编程教学水平。

    在安丘实验小学，7名计算机专业毕业的青年教师组成了编程团队。“我们并非要把代码等复杂的知识传授给小学生，而是通过可视化的图形编程和简单的编程游戏等，培养学生的编程思维，锻炼学生的创造力和逻辑推理能力，在每个学生心里播下一颗种子。”安丘市实验小学教师高炳军说。

    该校五年级学生张心怡精心制作的抽取幸运观众程序，创新了舞台背景切换的方式。“说起来容易，做起来难。完成这个小程序的编制，帮助我锻炼了动手实践解决问题的能力，它带给我的成就感，比考满分还要高！”张心怡说。

    在2018年安丘市举办的首届创意编程大赛上，全市10万余名学生，参加了实体机器人、网上虚拟机器人和编程猫三大比赛项目，锻炼和培养学生的创意构思、探索精神、艺术审美、程序思维等素养。

    2016年至2018年，安丘各中小学配备触控一体机1077台，更新微机7264台、平台资源30余套。在此基础上，安丘市教体局确立了第一批人工智能应用教学试点。

    “人工智能有利于把教师从事务性的工作中解放出来，为学生量身定制个性化的学习方案。”青云学府电教中心刘维政老师说。在青云学府的试点中，每个学生有专属的平板电脑，以及带有微型摄像头、可以记录书写全过程的碳素笔。“每个学生的学习情况不同，传统的教学无法捕捉到学生的每一步解题思路，而人工智能会分析每个学生的学习行为及过程，为每个学生出具个性化的学习分析报告。这相当于为一个班50个孩子，个性化定制了50位教师。”青云学府校长张堂三说。

    “在之前的传统教学中，每天需要花三四个小时批改作业、统计分数等，现在利用人工智能后，变成了几分钟后即可查看每个学生及全班学生整体的学习报告。人工智能还可以自动生成错题本，提供诊断报告，推送相应练习。老师可以把更多的精力放在课程设计、教研和管理方面，学生漫无目的做题练习大大减少，强化了有针对性地解决问题的练习，大幅减少了‘刷题’量，大大提高了教学效率。”青云学府数学教师王学芬说。

    此外，安丘市还通过建立教育大数据库和学生学习监测系统，利用大数据分析技术，尝试重塑课堂教学模式与方法，对学生学习行为进行轨迹还原，精细刻画每个学生的个体学习特征，实现个性化教学。

    “通过大数据分析，可以收集和分析学生日常学习和完成作业过程中产生的数据，精确地告诉老师每个学生的知识点掌握情况，教师可以针对每一个学生的学习情况来有针对性地布置作业。”青云双语学校教师姜浩说。在该校试点实践中，大数据平台还为每个学生反馈个人综合成绩报表、各科试卷卷面分析报表、个人历次考绩、名次曲线变化图，教师可以对学生的学习情况进行长期的跟踪对比，指导学生进一步学习。

    2018年，安丘市在山东省电教资源应用现场会上作了典型发言，6人因教育信息化工作成绩突出荣获潍坊市政府教学成果奖。