成都基础教育均衡发展 -凯发官网入口

     日前，成都市教育局正式发布2010年度城乡教育一体化发展监测评价报告。报告显示，8年来，成都市在教育机会、教育质量均衡发展上取得了一定的成就，在经费投入、均衡配置办学条件和教师队伍方面还有较大的发展空间。
     受成都市教育局委托，成都大学统筹城乡教育发展研究中心、四川大学公共管理学院研究制定了 《成都市城乡教育一体化发展监测评价体系（试行）》，今后将每年进行城乡教育一体化发展的监测评价。
     2010年度监测评价报告显示，成都市城乡教育一体化发展水平进入整体协调阶段。从一级指标监测情况分析，五个一级指标中得分率最高的是 “教育机会城乡一体化”，达到98.50%，显示出成都市教育机会城乡均衡，入学率达到较高水平；其次是“教育质量城乡一体化”得分率达到84.67%，城乡较为均衡；得分率最低的是 “办学条件城乡一体化”和“教育经费城乡一体化”，分别为69.68%和70.35%，处于不均衡状态；“教师队伍建设城乡一体化”得分率较低，为80.20%，城乡教师队伍配置仍不均衡。
     监测数据表明，成都市基础教育已经实现高入学率且高均衡发展的阶段。成都市“三类”残疾儿童入学率城乡均超过98.50%，“帮困助学”实现城乡全覆盖，特殊人群受教育的权利得到充分保障。2010年，城区外来务工农民工子女在公办学校接受义务教育比例超过75%，郊区（市）县超过90%。
     监测结果也反映出成都市基础教育城乡办学条件仍然处于较低水平，教学设备配备标准低且城乡差距明显，农村普通高中办学条件值得关注。从生均仪器设备总值来看，城市小学1185.64元，农村小学687.34元，相差498.30元；城市普通高中5047.60元，农村普通高中仅1703.91元，相差3000余元。
     此外，在教师队伍建设方面，幼儿园校级干部本科及以上学历比例城乡比率，幼儿园、小学校级干部获得高级以上职称比例城乡比率，普通高中高一级学历教师比例城乡比率得分偏低。集中表现为学前教育、小学阶段的校长资源配置城乡极不均衡，农村普通高中专任教师的素质提升也显得特别重要。
     成都市教育局相关负责人表示，成都城乡中小学标准化建设提升工程即将启动实施，重点解决城乡一体化中的“短板”。

（江芸涵）