“微格教学，精细教研”——石室初中微格实验简介 -凯发官网入口

2010年6月在成华区教育局的大力支持下，依照学校提出教育现代化信息化办学发展思路，我校建成了四川省乃至全国第一个中学微格教学实验室。

一、什么是”微格教学”

微格教学，英文为microteaching,直译为微型课或小型课。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。

中文对“微格”的解读，更为全面准确：“微”，细分。“格”，规范，即对课堂教学过程、教学环节、教学元素等各方面的细化研究，从而达到规范的目的。

二、微格教学系统的发展历程

20世纪60年代，欧美国家为培养师范生和在职教师的教学技能，首次利用录像的方法记录教学过程，以便受训者回顾反思教学操作过程，从而快速提升教学技能。

20世纪80年代中期，该项技术引入中国作为高等师范院校，培养师范生教学技能的重要手段，目前全国各个高等师范院校几乎均已装配了类似录播设备。

三、我校引入“微格教学实验系统”原因

    1、教师专业技能提升的迫切要求

    我校自挂牌成立以来，就面临着生源质量迅速提升，与教师专业水平提升缓慢之间的矛盾。为快速提升教师专业素养中的课堂教学技能，学校亟需“微格教学”设备。

    2、学校办学目标实现的有效方法

    学校目标定位为，“质量领先，特色鲜明，具有实验性示范性的一流初中”，根据此总体目标，学校早就把教育现代化，作为学校高水平办学的目标定位，学校希望通过，教育现代化的全面实施实现，学生成才，教师成长，学校发展。

    3、区域教育均衡发展的有效途径

    石室初中的成立是区域教育均衡发展的成果，为了进一步实现区域内优质教育资源的充分共享，目前我校建立的此套微格教学系统，能实现包括我校在内的区域教育名优课堂教学资源的充分共享。

   四、我校微格教学实验室硬件建设

我校微格教学实验室由微格教室，录播控制室以及数据中心三部分组成，微格教室墙面采用全吸音处理，9支自动抑噪定向拾音，保证所录音质的清晰完整。整个教室安装了三个视频采集摄像头，一个为教师跟踪主机摄像头、一个为学生跟踪主机摄像头、一个全景摄像头。教师跟踪主机采用红外跟踪技术，学生跟踪主机采用图像定位跟踪技术。微格教室录播系统可实现无人值守自动跟踪实时录播。教室内安装有一套先进的短焦高清投影120英寸多媒体电子白板系统。

微格控制室内安装有录播控制主机以及55英寸超大液晶电子显示屏，控制室可以开展小型的课堂教学研讨。录播控制主机自动完成，教师活动、学生活动、教学全景、媒体使用四路数据信号的采集记录。

数据中心由高性能计算机服务主机和海量磁盘列阵组成。后台为高性能的视频资源集成管理平台，能便捷实现视频资源的分类整理查询。

我校微格教学系统基于网络平台，任何一个网络终端均经授权以后，均能对课堂教学进行全方式实时直播，定时回放，并能够进行远程互动评课议课。

五、我校对微格教学设备的功能开发

1、功能一：教研功能，开展基于教师教学技能提升的“微格教研”

微格教研，即利用微格教学多媒体素材，教研集体对教学环节、教学手段、教学方法、教师行为、学生反应、课堂互动、教学效果等进行研究，实现教研的精细化和教研成果的共享，是教师个人成长和教师群体进步的新途径。

（1）“微格教研”模式

   “1 1”模式：

内涵一：“一次一主题，一评一焦点”，一次“微格教研”活动确定一个研讨主题，突破一个课堂教学焦点。

内涵二：每次“微格教研”分前后两阶段，前一个阶段，一名教师在微格教室上课，全组教师在微格中控室中看课听课、同步评课研讨、完成相关记录；后一个阶段，学科组长组织主题聚焦评课）。

（2）“微格教研”操作办法

第一步：学科组长制定每学期微格教研计划。

第二步：学科组长制定每次微格教研的具体操作方案。其内容包括：确定微格课课题，微格课上课人，确定聚焦主题，对聚焦主题相应的关注点进行分解并将相关记录任务分解到备课组中的每个教师，填写本次“微格教研”方案表。

第三步：学科组长负责主持同步和课后的微格教研。在主题范围内，围绕焦点，依据听课情况记录组织老师进行讨论。课后评课探讨以听课教师记录及视频回放为依据，对教师课堂教学进行评价和研讨，同时备课组长对评价和研讨进行详细记录。

第四步：学科组长对本次“微格教研”进行小结。对数据及评价结合进行汇总，提出改进意见。

第五步：学科组长汇总本次“微格教研”原始资料——“微格教研”方案表、任务记录表、评价和研讨记录表、学科组长总结表，上交教学科研处；同时将原始资料整理成电子文档，上交上交教学科研处。

第六步：半期末学期末分别上交“微格教研”阶段总结。

2、功能二：资源开发功能，开发全媒体的学科资源库。

微格教学系统能便捷的完成，优质课堂实录的采集，自动实现分类整理，以便于共享学习。

3、功能三：教学反思功能，包括个人反思与集体反思。

我校的此套微格教学设备基于网络平台，学校的任何一个终端均能，无限制的实现课堂教学实录资料的调取工作，从而打破时空的限制，实现教师的教学回顾反思。

4、功能四：教学检查功能。

学校对教学质量落后的教师，可以安排到微格教室中上课，以检查了解，该教师的课堂教学情况。

5、功能五：办学开放功能。

基于网络的微格教学，不仅老师、领导、学生可以调看，家长也可以无限制的调看，从而了解任课教师的课堂教学情况，以及自己孩子的在校上课情况。