运用远程互动教学，促进城乡教育统筹均衡发展 -凯发官网入口

“现在，我们来做一个乘法口诀的接龙游戏，请一位桐梓林的小朋友说出上一句，再请一位新苗小学的小朋友说出下一句，看谁说得又快又正确，好吗?”城区桐梓林小学张静老师的话还没说完，电视屏幕里，城郊的新苗小学的同学早就把手举得高高的，桐梓林小学的同学也兴奋地争着要求上台。

这是我们在武侯区城郊的新苗小学看到的场景，其实，这仅仅只是武侯区在“捆绑学校”中探索利用现代远程教育技术，搭建城区学校与城郊学校资源共享平台的一个侧影。通过互动双向视频会议系统，将城区内优质课资源通过视、音频结合，利用城域网实时传送到城郊远端教室的显示屏上，城郊远端教室的学生与城区内优质课堂学生同步接受教育，同步学习，同步提问，从而实现城乡学校间互动教学的目的，促进城乡教育均衡发展。

2009年3月5日下午，棕北中学与武侯实验中学的远程互动教室里都传出悦耳的歌声，这是城区学校棕北中学初2011级3班的同学和城郊学校武侯实验中学初2011级14班的同学正在学校远程互动教室里上班会课《感恩父母》的场面。互动课由棕北中学莫老师主讲，在给本校学生上课的同时，利用远程教学互动系统（包括计算机、投影机、电子白板、摄像头、话筒、音箱、远程互动教学平台软件等）给武侯实验中学的学生上课，通过老师提问、学生回答、观看课件、电子白板等形式实现远程互动教学，使武侯实验中学的孩子能够享受到棕北中学优秀教师的精彩讲授。

这是武侯区在07年开通教育城域网并建设了远程互动教室后开展的常规性的远程互动教学活动，其目的是利用现代信息技术手段实现区域教育资源的充分共享。武侯区的这种远程互动教学模式正在从以往的实验、试点阶段向日常应用阶段过渡。棕北中学的莫老师这节远程互动班会课只是棕北中学与武侯实验中学本期拟开展的远程互动教学课中的普通一节，两所学校根据教学进度安排与学科特点开展了更多的远程互动教学使棕北中学的优质教育资源更大范围的覆盖到了武侯实验中学。

    目前，武侯区已在棕北中学、龙江路小学、川大附小、12中等名校中建立了远程互动教室。几所名校的优质课堂可以向全区学校共享。同时，武侯区还同白玉县、崇州市、新津县的部分学校建立了远程互动教室，将优秀教育资源向民族地区和三圈层区县输送。

为落实10月12日市教育局吕局长到武侯区调研教育信息化工作的指示精神，10月13、14日，武侯区教育局领导带领区电教馆的同志到崇州、新津部分学校，就我区全面启动与崇州、新津利用信息技术促进优质教育资源城乡共享进行了考察。

考察组先后到了崇州行知学校、崇州七一实验小学、崇州百丽怀远中学、崇州学府街小学、崇庆中学、崇州元通小学、新津华润中学、新津万和小学等学校进行实地询问、考察，了解下一步武侯与崇州、新津如何利用信息技术促进资源共享、人员互动的软、硬件条件。通过考察，三个区县共同探索了下一步在信息化建设中软、硬件装备的工作措施，进一步明确了工作思路，为三地利用信息技术实现优质资源城乡共享打下了良好的基础。

10月21日下午，武侯区邀请了新津、崇州两地教育界的同仁在武侯区教师继续教育中心召开研讨会，共同探讨利用信息技术手段促进城乡优质教育资源的共享。

在本次研讨会上武侯、新津、崇州三地的教研、电教部门的代表就开展远程互动教学活动的措施、方法和经验进行了深入的交流与沟通。来至教学一线的教师代表也对前期开展远程互动教学的情况进行了反思与总结。本次研讨会还特别邀请了四川省教科所信息室李维明主任、市教科院、市技装所的领导和专家出席了本次研讨活动。

     10月21日下午，在棕北中学的远程互动教室里，武侯区70余名骨干教师与坐在千里之外的百余名白玉县教师一起分享了两位武侯名师的专业发展经验。标志着白玉武侯的教师培训和交流借助远程互动技术走上了“高铁”时代。开启了武侯支教白玉的新模式，带来了两地文化、教育等各领域的快捷、直观、高效交流。随着技术的日渐成熟和条件的不断改善，以后这一形式的两地教师培训次数还将增多，规模还将扩大。武侯教育的名师资源和白玉教师的崇高敬业奉献精神将通过“高铁”成为两地共享的宝贵资源。

运用远程互动教研，促进城乡教师专业化发展。通过几年的实践与研究，武侯区逐渐形成了信息技术环境下“捆绑”学校间的教学、教研新模式。一是通过鼓励各学科教师积极搜集提交教学资料、经验、案例等各种教学资源定期上传，并统计点击、交流的时间、次数和内容。评选出“捆绑”学校两校“共享平台杰出贡献者、优秀使者”等一系列举措，较好搭建和使用“教学资源共享平台”。二是利用两校现有的网络平台，创建教学论坛，在论坛上两校教师集体备课、互看录像课、互相议课、课后反思，以提高教师的课堂教学水平；三是将两校优秀的教育资源实现网上共享，尤其是城区小学的教师们制作的优质课件，可由城郊小学的教师根据本校学生的实际情况进行修改和完善，形成适合本人和本班实情的教学课件，就能更好保证城乡孩子享有同等优质的教学资源。四是建立城乡两校教师的qq群，确定相对固定的时间，用qq进行交流和互动，能有效实现两校教师工作、学习、生活等多方面信息资源的“超时空交换”。五是定期交流和总结。通过建设定期交流机制（即利用学期末的时间召开经验交流会，两校教师面对面的交流本学期的教育心得和体会，总结利用“共享新平台”之后自己在教学上的收获、困惑、变化与发展，并确定下一阶段的目标和方法）能够实现该共享新平台的更新、完善和功能的放大和优化。