落实常规工作，实现工作新突破——2011年温江区电教馆工作特色回顾 -凯发官网入口

2011年是“十二五”发展的开端，按照我区“生态田园型现代化新区”的定位和“发展突破年”的总体部署，我们坚持践行着教育的科学发展和均衡发展。面对教育技术装备的建设和管理难题，电教馆大胆改革、调整思路、创新方法，努力实现教育技术装备高位均衡发展。

一、建设工作，落实“细”

2011年，全区共完成4700余万元教育技术硬件装备，涉及13个项目，23个包件。教育技术装备涉及教学仪器、图书、木质设备等，建设工作必须做到细致，落实下来有三个方面：

一是掌握标准要“详细”；

依据《四川省中小学教育技术装备标准》，根据学校规模大小，确定各功能室间数、面积大小、仪器套数；依据《四川省教学仪器配备目录》，确定配备仪器的种类和数量。从而形成初步的装备配置草案。（特别是常规学校）。

关于装备配置草案，我们有一个想法，可以依照以上所提到的标准和目录（即《四川省中小学教育技术装备标准》和《四川省教学仪器配备目录》）开发一个软件平台，通过输入学校规模，如学生人数，教师人数等关键数据，自动制定出学校所应配置的装备草案，也可结合校产管理系统，实现装备缺口的自动化处理。

尤其是做差额配备时，借助标准和学校实际数据列出差额，这一样一个平台尤其实用。

二是制定方案要“精细”；

按照标准和目录制定出草案以后，并不意味着就完成了装备的建设方案。还要与学校的一线管理教师沟通协调，结合学校装备实际情况，对方案进行细化和修改，确定装备的技术参数要求，最终形成装备方案。在这个过程中按照“立足当前，适度超前”的原则，把握两点：一是紧扣标准，优于标准；二是需要优先，按需调整。

2011年，温江区完成了①“两基”迎国检教学仪器和图书的增补，②高中课改通用技术实验室的建设，③新建幼儿园办公、信息技术等设备的配置，④职中5000人规模全新学校的装备，⑤标准化考场建设等工作。这些装备我们都是按以上的原则进行装备，目前学校的认可度比较高。

三是装备验收要“仔细”。

要确保通过采购进入学校的教育技术装备与采购设备型号、数量等一致，仅靠学校功能室管理员一方把关，学校在精力和能力上远远不够。通过将近一年的摸索实践，电教馆探索出一条“三方验收”的程序和方法：由项目学校、电教馆、第三方专业技术人员组成“三方”。装备按要求安装到校后，由中标公司提出验收申请，电教馆经过审核，协调和组织三方验收教育技术装备。

常规设备，邀请区内的骨干管理教师组成三方验收小组，专业设备邀请专业机构技术人员组成三方验收小组进行验收。2011年的所有设备我们都进行了逐一验收。

今年，电教馆组织验收了2010、2011年采购的部分图书、现代教育技术、木质等设备。对于图书验收，验收小组从图书类别、数量是否与合同一致，上架过程管理是否有序、规范，相关软件是否安装到位、运行正常等方面严格把关，对不规范、不适用的图书问题提出相应整改意见。今年我们还邀请到成都市广播电视和新闻出版局作为第三方从印刷、装订、cip数据等方面对采购图书进行了抽样审验，审验结果均达标。对于现代教育技术、木质等装备，我们有针对性地邀请到成都市教育技术装备管理所专家、相关学科教师、招生考试办公室工作人员等第三方专业技术人员，从装备品牌、型号、数量、使用情况等方面确保装备安装规范、使用正常。

今年我馆已组织验收图书金额达400万，涉及公平学校、和盛中学、玉石小学、实验幼儿园等10所学校。通过验收，对616种、2887册图书进行了整改，整改金额达6.7549万元。验收现代教育技术、厨房、木质等设备约860万元。通过“三方验收”，确保了学校装备的质量，为学校下一步使用装备促进教育教学打下了坚实的基础，验收工作也得到了学校的认可。

二、管理工作，着眼“深”

一是调研“深”入学校；

摸清学校现有装备“家底”是开展好管理工作的前提条件，深入学校是我馆开展管理工作的一贯方式，近年来，电教馆围绕这几个问题进行了深入的摸底：①学校有哪些功能室，每个功能室有几间？②学校在功能室管理中存在哪些问题，管理员有哪些困难？③学校在发展、装备管理和应用方面有哪些特色？④今后还需要哪些努力方向？

（如 问题①：我区现在共有教室多媒体503套，学生计算机4024台，教师机2729台；/问题②：部分学校的装备账本不够规范，有些已损坏的教学仪器没有及时更换掉，还在使用等；/问题③：在学校特色方面，像庆丰小学、区实验学校，经过摸索，班级采用了液晶电视，而不是大多数学校使用的多媒体投影；万春学校、永宁中学一直坚持开展图书漂流活动等；/问题④：有两个努力方向，一是更加规范的管理装备仪器，二是在管理到位的基础上，合理充分使用仪器装备，真正发挥其在教育教学中的作用，这实际也是一直在探索的问题。）

通过对这些问题的思考和调查分析，电教馆于今年制定了各功能室管理考核办法（修订稿）（包括《温江区中小学实验室管理考核办法》、《温江区中小学音体美卫室管理考核办法》、《温江区学校图书室管理细则》、《现代教育技术装备管理要求及考核办法》），计划在下学期试用，通过试用进一步完善，最终形成比较规范和科学的管理办法，为学校在管理和激励机制方面提供了参考意见，也借此规范学校功能室的管理。

二是管理“深”入功能室；

功能室管理的好坏直接关系到实验教学和现代教育技术活动开展的情况，按照功能室管理办法，我区从队伍建设、仪器设备管理、仪器设备使用、安全管理、帐物管理、运行管理、档案管理等方面深入学校功能室指导，还制定了现代教育技术装备管理员工作量计算办法（参考），在规范管理员工作的同时，也对其工作给予肯定。我们一直有一个想法：对于功能室检查，究竟是找问题还是解决问题？我想后者可能比较受学校老师的欢迎。（东二功能室装备不足的问题，海科学校管理规范问题，高中通用技术功能室不足的问题，管理教师的待遇问题）这些都是电教馆出面帮助学校解决的。

三是考核“深”入一线教学。

所有装备的建设、管理和应用，最终都落脚在是否能为一线教学服务，是否有利于一线使用，为教育教学做了哪些有益的工作。因此，评价更要深入到一线教学中。在区内学校我们专门做了一次专题研究，功能室的管理究竟如何促进学校的教育教学，学生成长，教师发展，发挥了作用。

三、应用工作，探索“新”

一是活动搭建应用“新”平台；

我区为学校师生提供丰富的应用平台，以充分发挥师生的才能。针对教师，我区开展了自制教具活动、教育装备论文、现代教育技术成果评选，并取得了进步性的成果，其中有10件自制教具获得成都市奖项，2件自制教具被推荐到四川省参赛。另外，我区今年还大力开展了教师读书演讲比赛，从机关到教师，从幼儿园到高中，可以说是形成了全员读书的热潮。

针对学生，开展了学生读书征文活动、学生电脑作品活动、科技制作活动，也取得了优秀的成绩，其中有9篇学生读书征文荣获成都市优秀征文，1篇获四川省二等奖。通过师生应用活动的开展，既为学校提供了一个展现的平台，也促进了装备效益的发挥。

二是科研创新应用“新”模式；

在仪器装备齐全充裕的情况下，充分发挥装备效益，促进教育教学工作就成了重要课题，科研就是一个很好的推进方式。我区在科研领域主要有两大做法，一方面积极申报省市、国家级科研课题，今年我区庆丰街小学申报成都市科研课题《信息技术环境下学生校园学习活动的特征研究》已经批准立项，并于11月初参加了成都市的课题培训，接下来将按计划有序开展课题研究过程。

另一方面，我区坚持开展研讨活动。“实验教学与现代教育技术整合”研讨活动是我区这些年一直坚持开展的一项活动。通过整合研讨，教师在实验教学中通过使用现代教育技术手段，不仅完成现实实验中有危险性、无法实现的各类实验，更提高了教师利用现代教育技术为教育教学服务的意识和能力。

三是视频课探索应用“新”途径。

优质视频课程是优质资源的重要组成部分。我馆借助成都市优质课堂教学录像的契机，组织开展教师教育技术技能应用比赛，还联合区研培中心开展的课堂研究等活动，录制优秀课程。今年还录制了我区的名师展示课程，充实了视频资源。

电教馆承担着全区教育系统各类会议、活动、视频课程的录像任务，是一项比较繁重的工作任务，从录像、编辑，到制作成成品，顺利情况下一节视频课程需要6小时（录像1h，导磁带2h，编辑2h，生成刻录等1h）。为提高工作效率，我馆计划购买一套录播系统，实现边录像边制作的功能，从而减少工作时间。当然，在使用过程中，还可能遇到其他问题，这个需要进一步探索，也希望听听领导们和兄弟区县的好建议。

四、培训工作，紧抓“实”

一是培训方案“实”际；

经过两年多时间的不断推进，我馆组织完成了全区教师教育技术能力的全员基础性培训工作，教师已具备基本的信息技术操作水平。

一方面，为进一步推进我区教育信息化水平和适应课程改革需要，突破“技术难以深入教学课堂”的瓶颈，促进技术在教学中的有效运用，同时提高广大教师实施素质教育的能力水平，我馆于年初制定了“温江区中小学教师教育技术能力培训计划”方案，培训周期为两年。

另一方面，今年我区全面开始使用校产管理系统、大部分学校配备了图书管理系统，我馆及时制定了相应的专题培训方案，从而使管理员能正确使用这些系统，提高管理效率和水平。

二是培训内容“实”用；

培训内容与培训方案是紧密联系在一起的，或者说培训方案基本决定了培训内容和培训的方式方法。因此，在制定培训方案的时候，我馆就注意把握一个原则“教师们最需要的，就是我们培训必须做的”。无论是教师教育技术能力培训还是专题培训，电教馆都大力做好培训专家和受训教师之间的沟通桥梁，将教师最需要、最想要学习的内容及时反馈给培训者，也做好整个培训过程中的组织、学习材料共享等服务工作，真正将培训做到“实”。

三是培训方式“实”效。

【培训方式】“教师现代教育技术能力国家级培训和考试（初级）”采用骨干教师集中培训和校本网络研修培训相结合的方式。由51名教师组成的骨干班培训，先经过为期5天的集中培训，使这些教师能够比较全面地理解教育技术的核心含义，并能相对有效地应用于课堂教学中。在后续的校本网络研修中，骨干班教师作为辅导教师深入到培训网络体系和教师学习中，通过发帖引导教师讨论、学习，并为学员学习作业评分。11月培训合格的教师参加了全国中小学教师教育技术能力考试。【培训意义】整个培训围绕“备好课—上好课—评好课”的主线，学员对现代教育技术背景的教学过程、教学资源、教学评价有进一步的了解，提高了教师对有合适凯发官网入口的技术支持的教学过程与教学资源进行设计、开发、利用、管理与评价的能力，激励广大教师运用学到的知识，更好的将技术应用于教学。

学校校产管理培训和图书管理员培训采用集中讲解和自主操作的方式。教师在经过系统的学习之后，通过实际操作和实践过程，对系统、平台能熟练操作和全面认识。

总之，作为装备管理部门，我馆扎实做好建设、管理、应用、培训方面的工作：针对常规工作，努力做到细、深、实；针对建设和管理难题，调整思路，大胆改革，努力做到“新”。